提高孩子發散思維的4個方法!

玉兒 2019/06/14 檢舉

有一道智力測驗題,「用什麼方法能使冰最快地變成水?」一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法,有一個人的答案卻是「去掉兩點水」。很顯然這個人的答案超出人們一般的想像。在生活中,成年人總是用一種思維方式來思考問題,長此以往,會陷入一種思維定勢,而發散思維可以説明我們轉換一種思維方式,解決以常規思維無法思考出的問題。

 

 

德國著名的哲學家黑格爾說過:「創造性思維需要有豐富的想像。3-6歲的幼兒正處於大腦發育的黃金時期,想像力也非常豐富,針對性的思維引導會為他奠定思考問題的能力。同時《3-6歲兒童學習與發展指南》中指明, 要培養孩子的科學能力,就要充分發揮其思維邏輯能力,引導幼兒主動思考,而不是灌輸和強行訓練。

在孩子成長的過程中,後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。那我們在平常教育中要把握以下幾個思維訓練的原則:

 

 

1. 讓孩子充分發揮想像力

幼稚園裡的老師在小朋友們出了一道有趣的題目「石頭都有哪些用處?」,讓小朋友們盡可能的發揮想像力,答案也是千奇百怪。有的小朋友說石頭可以搭房子、可以醃菜、可以墊在腳下踩。還有的小朋友想到石頭可以雕刻成畫。有一小朋友的回答很有意思,他說石頭可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看,這位小朋友的回答應該得高分,因為他把石頭和武器聯繫在一起了。

 

場景一:爸爸買回一條魚,問孩子:「你想怎麼吃?」「煎著吃!」孩子不假思索地回答。爸爸又問:「還能怎麼吃?」「油炸!」「除了這兩種,還可以怎麼吃?」孩子又想了想:「燒魚湯。」爸爸窮追不捨:「你還能想出幾種吃法嗎?」孩子眼睛盯著天花板,仔細想了想,終於又想出了幾種:「還可以蒸、醋溜。」爸爸還要孩子繼續想,這回,孩子思考了半天才答道:「還可以醃鹹魚、曬魚幹吃。」

 

上面這段家長和孩子的對話,實際上就是在對孩子進行發散性思維訓練。

作為教育者我們不要給孩子一個「唯一的答案」「絕對的答案」,要善於從生活中捕捉能激發孩子創造欲望、為他們提供一個能充分發揮想像力的空間與契機,讓他們也有機會「異想天開」,心馳神往。要知道,奇思妙想是產生創造力的不竭源泉。

訓練方法: 多多追問然後呢?引導孩子用因為……所以,如果……那麼等句式造句,啟發他們多用腦多思考的過程。利用「一物多用」讓孩子思考的過程盡可能的發散。

 

 

 

2、打破常規、弱化思維定勢

法國生物學家貝爾納說過:妨礙學習的最大障礙,並不是未知的東西,而是已知的東西。

 

場景二:一位老師在黑板上畫一個圓圈,問在座學生這是什麼?其中大學生回答很一致:「這是一個圓。」而幼稚園的小朋友則給出了各種各樣的答案:「太陽」、「雞蛋」「皮球」、「鏡子」……可謂五花八門。

 

思維定勢能使孩子在處理熟悉的問題時駕輕就熟,得心應手,並使問題圓滿解決。所以用來應付現在的考試相當有效。但在需要開拓創新時,思維定勢就會變成「思維枷鎖」,阻礙新思維、新方法的構建,也阻礙新知識的吸收。因此,首先要鼓勵孩子的「創」,如果把「創」扼殺在搖籃裡,何談還有「造」呢?

訓練方法: 根據孩子年齡和理解的知識水準,設計有意思的腦筋急轉彎讓孩子們開動腦筋,找到更加有意思的答案。

 

 

3、鼓勵孩子大膽質疑

質疑常常是培養創新思維的突破口。孟子說:「盡信書不如無書」。書本上的東西,不一定都是全對的。真理有其絕對性,又有其相對性,任何一篇文章都有其可推敲之處,要鼓勵孩子大膽懷疑書本,引導孩子發表獨特見解,這是提升孩子創新能力的重要一環。

 

場景二:一天,小宇在預習語文的時候,發現課文中有一個錯字,但她不敢肯定。於是,就查了好幾遍字典,結果證明自己是正確的,她就拿著書本問正在看電視的媽媽:「媽媽,您看,語文書上居然有錯別字呢!"「怎麼可能,你們的教科書還有錯誤?"「真的,媽媽,您看看嘛!"「媽媽要看電視呢,你明天去問老師吧,估計老師也會說你錯了。"媽媽不耐煩地對小宇說。小宇一聽,有點生氣:「媽媽,您知道盡信書不如無書的道理吧,但您現在怎麼這樣呢?」看著女兒情緒有點不對了,媽媽拿過書一看,這個字果然是錯的。

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